包刚：宁鸣而死，少年四十 | 担当人物

一个四十岁出头的普通乡村校长，正走进自己的黄金时代。

黄金时代

担当者行动建设部负责人张春亮第一次见到包刚校长的时候，他在甘沟镇担任中心校校长和教委主任。包校长给春亮留下的印象是：热情、质朴、敏捷、思维活跃。对于我们图书角项目的进入，他显得格外激动，对项目的实施踌躇满志。

22年前，包刚从中师毕业后被分配到静宁四河乡山村小学任教。当时他有个想法：“称职，不是教师追求的终极目标，做专家型教师，才是教师追求的最高境界。” 对于一个只有二十的年轻人来说，这个理想算是很郑重其事了。

每个人都有一个年轻的、做选择的时期，人生中总有一个时候，你觉得有很多条路在你面前，你可以想很高很高的事——中师刚毕业的这段时间也许就是包刚的黄金时代。

那段时间他白天备课、上课、批改作业，夜间则挤时间钻研教育理论和教育经验；他读赞可夫、布鲁纳，读陶行知。尝试斯霞的教学风格，研究魏书生，研究六因素教学、太谷模式、洋思教革，借鉴六步导学案。他咀英嚼华，如饥似渴，储备能量，在“专业”之路上一步步迈进。

他从1996年开始担任四河乡山村小学的数学老师，一路跋涉，一直做到全乡、全县的教学骨干。从2004年开始在四河中心小学开始担任校长，创造了十年教学质量持续上升的历史记录。2015年他被调任到全县最大的乡镇——甘沟镇担任中心校校长，用两三年的时间使整个甘沟区的教育面貌脱胎换骨，一鸣惊人。

今年是包刚校长从事农村教育的第22年，以及他从事教育管理的15年。

而他的黄金时代似乎才正要开始。

众镜相照

比起医生、建筑师、工程师这类专业性较强的职业。教师这一行也许门槛并不算高。但事实上，一旦踏进这门槛，他们将面对的将是世界上最重要也最困难的工作。

包刚一走上岗位，就担任了六年级毕业班的数学老师。在这个岗位上的八年里，他充分应用自己所学习过的教育理论，把课堂教学变成艺术，精心设计教案、设计课堂、甚至是在作业的设计上都巧思妙用，使六年级数学课熟练而轻松，饶有趣味。每接一个新班，他都要了解学生的知识基础、个性特点和家庭状况等。掌握学生这个“已知数”，他做到了在教学中因材施教，有的放矢。

为了实现自己成为专家教师的目标，他结合新课程改革，融合前人的理论经验，摸索出了以教师为主导、学生为主体、运用为主线的“三主式”教学模式，这个模式在全乡乃至全县被推广引用。他还融汇各种教法为一体，结合教学实际，探索出“启发连问式教学法”、“课堂三维目标体验法”、“课外活动自由组织”、“快乐参与式”等一系列新颖的教学方法，不仅使自己的教学成绩位于全乡前列，也有效地辐射到其它学校。

他的论文《浅谈小组合作学习的实效性》在《小学教育》发表，并获当年全县教学论文二等奖。渐渐地，包刚成为全乡、全县教学骨干，每年为教师培训提供示范课。

捷径越走越窄，而道路则是越走越宽。2004年2月，包刚被委任为四河中心小学校长。漫漫长夜，挑灯苦读，他翻开了自己的下一页。

包校长上任后面临的现状是：校园设施落后、学生纪律散乱、教师工作松懈、教育教学质量差。他带着重重压力，和学校班子成员谈心交流，长远设计和规划学校治理。

潜移默化，润物无声。为了营造良好的育人氛围，他常常以身作则，废寝忘食，校园里有他辛勤工作的身影；课堂上，他和学生徜徉在知识的海洋中；课间，他深入到学生中去，与他们一起嬉戏，了解学生的需求；休息时，和师生们聊天，帮他们排忧解难……工作中有了困难，他从不抱怨，有什么优待条件，也是先让给其他教师。这些举动无不温暖了教师们的心，也潜移默化地教育了每一位学生。赢得了教师、学生、家长的一致好评，他们亲切地称包刚为“教书育人的好校长”。

他经常和同事们说：“要使学生亲其师、信其道，教师就得饱学多览、为人师表”。为此他常常以身示范，多次组织教师开展“评优课”、“观摩课”、“示范课”、“送教下乡”等活动，形成了互教互学的良好教风。2004年11月，他率先垂范，参加了全乡高年级数学基本功赛讲，并取得了优异成绩。2005年3月，受乡学区委托，他对全乡教师作了小学数学教材教法培训与指导，因为他数学基本功扎实，知识广博，教技独特，出色地完成了任务，并获得一致好评。

他凭着自己的专业、智慧与耐心，成功的塑造了一支优秀的教师队伍，彻底改变了四河乡中心小学的校风校貌，他开启了特色立校质量强校的先河，创造了该校近十年教学质量持续上升的历史记录，在四河乡树立了一座丰碑。

包刚校长像是一面镜子，他反射着赞可夫、布鲁纳、陶行知、魏书生等人的光，他的亮又照亮了身边的老师和学生。

华严经说：众镜相照，众镜之影，见一镜中。这面镜子也许还有个现代名字——教育家。

四河中心小学的巨变，在全县引起巨大的反响。2015年静宁县委领导在全县教育工作会议上，以四河中心小学为例说明了校长的重要性：“一个好校长，能带出一支好队伍，办好一所学校，培养一群合格学生，造福一方百姓，改变一个村社的面貌。”

当年10月，包刚被调任至全县最大的乡镇——甘沟镇担任中心校校长。

小小的革命

甘沟镇，1所中心校，17所村级小学，2所幼儿园，180多名教师，2700多名学生。最远的学校距中心校有50多里路。由于山高沟深，坡陡难行，领导很少光顾，这里成了某种意义上的管理“盲区”，历任管理者只能望而兴叹。

教育环境是一种潜移默化的力量，包校长上任甘沟区的中心校长以后，第一件事就是改善办学条件，给师生提供比较好的校园环境。

他东奔西跑，磨破嘴皮，争取到了“全面改薄”专项资金。然后逐校推进，拆旧建新，他购置崭新办公桌椅，课桌凳，为教师宿舍安装了电脑，教室安装了电子白板，校校接通了无线网，他增购了大量图书仪器和音体美器材，种植花卉树木，还打造了校园文化长廊。使甘沟镇的每一所学校都成为山区中最靓丽的景点。

有个前来参观的省外专家感慨地说：“甘沟镇的每一所小学，无论是校园面貌，教学设施，还是教学质量，特长培养，任何一个方面，都不逊色于大都市的教育。”

增建教学楼、宿舍楼5栋，增辟大中型花园7个，栽植常青树、四季花卉30000余株，添置电脑210台，安装电子白板155个，添置学生课桌凳2400套，音体美器材3200件，购置图书13000册，硬化通校道路5600㎡，打造文化长廊6处，增置宣传栏13座。

每一个数字，背后都浸透着包刚的汗水。

教师永远是教育领域里的第一资源。面对教师知识老化、专业教师结构性短缺的现状，包校长经过周密调研，把有才华、有能力、业务精良的年轻骨干教师提拔到学校领导岗位，使辖区各校领导班子脱胎换骨。一个好校长就是一所好学校，包刚还制定了村小校长任职的激励机制，鼓励优秀的骨干教师担任村小校长，从多方面帮助、引导村小学校长办好学校，改变村小的教育质量和面貌。

制度和规则是鉴定一个社会成熟与否的标志，对于一个学校来说，也是如此。

包刚以自己多年积累的教学理论，组织有丰富经验的教师逐条修订完善学校管理制度，包括《校长管理考核制度》、《教师职业道德管理制度》、《教学质量考核及奖惩制度》、《教案作业教案备写批阅制度》等10多项管理制度，印发到各校，要求人人参与讨论。自下而上，反复修改，最后印发各校遵照执行。

以制度为杠杆，让制度约束人、教育人。上至中心校校长，下至普通教师，制度面前人人平等。教师由制度的受管制者变为制度的修订者，由被动的执行者变为自觉遵守者。这一根本举措，彻底改变了教师散漫、无序、无动力、无激情的面貌。

作为一个学者型校长，他还扎实推进教研教改活动。他选配语数英三科教师100人，分批观摩“实验名师”的课堂教学实况，让教师在对比中寻找差距，感受改进的迫切性。他结合全镇小规模学校教学实际，在小规模学校1—4年级中开展“同动同静”复式教学；认真开展“帮扶送教”活动。让山区小学教师大开眼界。

包校长还聘请了县域小学数学专家王寨生、小学语文专家吴兴文，深入甘沟镇所有村小，进课堂，进备课室，看教案、查作业、诊断语文数学课堂近100节，他们和老师面对面指导交流，切中要害的指出了每个教师课堂教学中存在的问题，并提出改进意见和合理建议。

经过积极探索实践，甘沟镇逐步形成了以“导入明标、自学达标、展示点标、训练固标、小结提标”为主要内容的“五标”小规模学校课堂教学模式，这种高效、轻负、符合校情班情的课堂教学格局，有效提高了教学质量。在今年小学毕业年级学业水平检测中，甘沟镇由去年全县的26名上升到全县第11名，其中语文、数学、英语单科成绩分别居全县第8名、10名、11名。

包刚校长把教改意识强、教学质量高的教师推选为全镇新秀、能手。让身边的榜样来熏陶感染全体教师，一股浓浓的教研教改之风正在甘沟镇蔚然兴起，全镇渐渐涌现出了许多先进单位和优秀教师。3名教师被评为“省农村骨干教师”，1名教师被评为“全县最美乡村教师”，多名教师被树立为全镇教学骨干，1所学校被评为省级先进单位，4所学校被评为市级绿色学校。甘沟学区，一跃成为全县教育工作先进单位。

从一个旁观者的角度来看，这几乎是一次小小的革命。从争取“全面改薄”专项资金，到提拔年轻骨干教师为各校领导的举措，再到十多项管理和教改制度的全面讨论、推动和执行。在轻描淡写的话语背后，我们其实可以想象那莫大的阻力。虽然在和包刚校长的交流中他没有提及，但我们相信，在这场一个人的革命中，他一定迷惘过，也徘徊过。

二十岁的他，怀揣着理想，坐在一盏灯前守夜，求知于书本。那时的他是孤独的。

而现在，他不再是孤军奋战了。

为众人拾薪者

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”包校长始终相信阅读的力量，他积极对接担当者行动“班班有个图书角”项目，为全镇18所学校争取到图书角104个，图书7280册，极大地丰富了图书种类和学生阅读量，为孩子带来了高品质的精神食粮。

他据此建立了“课内保底、课外保量、活动保质”的“三保”阅读体系。“课内保底”即把读好书，写好字做为语文教学的保底工程。通过汉字听写大赛、师生书法展评、评选规范书写班级等活动，促使每一位学生完成课内阅读规定内容；“课外保量”即实行学校图书室全面开放，设立班级图书角，倡导学生交换书籍阅读，极大丰富了图书种类和学生阅读量。通过每天早上半小时的彩虹花晨读、教师推荐阅读、家庭亲子阅读等活动，将师生阅读不断推向深入；“活动保质”即要求学校每学期联合举办诵读比赛、读书演讲、读书心得交流、读书成果展示等阅读主题活动，评选表彰“读书明星”、“书香班级”，以先进典型带动全体师生，逐渐形成了师生全员阅读的良好氛围。

近年来，甘沟镇先后有3所学校被评为静宁县书香校园。

因为师资缺乏的原因，孩子们没有上过正规的绘画、科学、音乐、舞蹈课，今年三月，他借助网络和上海沪江网CCtalk平台，将夏加儿美术课程，彩虹花晨读、韵律舞蹈、少年派网络素养、酷思熊阅读等众多优质网络课程展现在孩子们的面前。甘沟镇共建成互动教室121个，率先在全县实施了“网络直播双师课堂”教学模式，有效地解决了甘沟镇一直以来的专业教师师资短缺、美育课程开设不足的痛点问题。当孩子们第一次通过网络接触到了舞蹈课、音乐课、科学课、甚至是外教口语课，并与网络上的老师互动沟通时，他们的喜悦之情溢于言表。

这一举动开创了全县教育的先河，作为甘沟学区最成功的教学改革之一，县电视台以《互联网+为乡村教育锦上添花》为标题对此进行了专题报道。

除此之外，包校长争取到歌路营项目援助，为中心小学寄宿生提供了43套小喇叭，播放1001个睡前故事；和中国娃公益组织对接，为祁川小学、泰安小学申请到了二手笔记本电脑35台；和365安全饮水计划对接，申请了12所学校的净水设备；和爱心衣橱对接，为梁岔小学、雷黄小学、屯堡小学三所学校申请了校服210套；和一校一梦想对接，为王川小学申请到了师生服装。甘沟镇的17所村小已经全部加入农村小规模学校联盟，有效缩小了城乡教育差距，让每个孩子享有公平而有质量的教育。

同时，各校全镇18所学校先后组建了电子琴、二胡、绘画、武术、花样跳绳等10类84个深受学生喜爱的社团。形式多样，内容充实的社团活动，培养了学生的兴趣爱好，还提高了孩子们的综合素质。甘沟镇，校校有特色，生生有特长。

2018年4月16日，第十五届上海教博会在上海展览中心隆重举行，甘肃平凉静宁县甘沟镇孩子们完成的一幅幅精美作品走出黄土高坡，来到繁华的上海，向所有人自豪地展示了“美育”教育在甘沟镇落地的成果，令大都市的同仁们都发出惊叹。

包刚校长注重制度规则的建立，同时也尊重学生的个性发展，对于一个学校来说，制度建设也许和教书育人同样重要。

一个改革者应该有科学家的头脑，企业家的气魄，未来学家的眼光——这句出自魏书生的名言，同时也是包刚校长的个人写照。作为一个教育管理者，他的目光从来没有停留在考试成绩和升学率上，他一直注视着未来。包刚校长才是那个答题人，他的考试时间是孩子们的一生。

宁鸣而死

南明教育的魏智渊校长说，在自然主义的放任，与应试主义的控制之间，一定存在着第三条道路，这是一条最难走的的路。他说，理想中的教育不是团体操，也不是自由散漫，而是交响乐。

包刚校长是雷厉风行的改革者，但他的制度从来没有脱离“人”的概念。他的身份是教师、是校长、是教委主任，但在那之前，他首先是一个知识分子。

包校长说自己想做个雕琢的大师，把一块看似“顽石”的璞，精雕成一块块玉。他也许没有意识到这句话里已经暗含着自己所有的职业特质——不仅有匠人的严谨专业，还有艺术家的感性与激情。

我注意到今年包刚校长申请马云乡村校长奖的材料，他的标题是“宁鸣而死”。

这个四十多岁的身体里，原来一直藏着那个刚从中师毕业，二十岁的少年。

他的黄金时代，再次来临了。

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整合编辑/方舟

图片编辑/曾繁尹、覃树勇

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